¿Qué es la Música y Yo?

Educación musical desde la calidad artística

lobo

Finalidades

Experiencias musicales

Guiar al alumnado hacia sus propias experiencias con la música. Investigar y analizar el manejo de los medios y recursos musicales en la creación y expresión de emociones.

Recursos y medios

Poner en manos del alumnado los recursos, preparar los espacios y generar los momentos oportunos para que se exprese a través de medios musicales y artísticos, poniendo en práctica lo percibido y analizado en sus propias experiencias como receptor.

Clima de trabajo

Crear en clase un clima de trabajo cooperativo, en el que nos comunicamos unos con otros, interactuamos y compartimos experiencias y creaciones.

Diversidad cultural

Viajar, conocer, valorar las músicas del mundo, las culturas, sus formas de ser y de entender la vida. Profundizar en sus modelos, aprender de ellos, fusionarlos con los nuestros.

Bases didácticas y metodológicas

  1. Aprendizaje por proyectos con centros centros de interés motivadores, con posibilidad de creación de itinerarios, que potencian el trabajo cooperativo y las experiencias compartidas
  2. Entornos de aprendizaje motivadores basados en las nuevas tecnologías sumadas a la vivencia y experimentación en el aula.
  3. Enfoque social, descubriendo los usos y funciones de la música en la sociedad ampliando así el bagage, el descubrimiento, la investigación y la valoración para garantizar un aprendizaje significativo.
  4. Apreciación global de lo artístico donde la música es el punto de partida hacia el arte visual, plástico, sonoro, arquitectónico….
  5. Formación constante del profesorado a través de cursos de formación, seminarios y nuestros foros y blogs
  • Proyectos Aprendizaje por proyectos con centros centros de interés motivadores, con posibilidad de creación de itinerarios, que potencian el trabajo cooperativo y las experiencias compartidas
  • Tecnología Entornos de aprendizaje motivadores basados en las nuevas tecnologías sumadas a la vivencia y experimentación en el aula.
  • Contexto Enfoque social, descubriendo los usos y funciones de la música en la sociedad ampliando así el bagage, el descubrimiento, la investigación y la valoración para garantizar un aprendizaje significativo.
  • Arte Apreciación global de lo artístico donde la música es el punto de partida hacia el arte visual, plástico, sonoro, arquitectónico….
  • Formación Formación constante del profesorado a través de cursos de formación, seminarios y nuestros foros y blogs

Materiales

Entorno web para el profesorado con todos los recursos necesarios para el desarrollo de cada uno de los proyectos y la práctica docente:

 

  • Guías didácticas y programaciones
  • Cuaderno digital evaluable
    audios y videos
  • Materiales de ampliación y refuerzo
  • Biblioteca de compositores y compositoras
  • Biblioteca de instrumentos
  • Gestión del alumnado con sistema propio de evaluación por criterios y competencias
  • Zonas de contacto con el alumnado para el envío de videos o documentos a sus perfiles
  • Blog
  • Foros
  • Sección de formación online

Entorno web del alumnado para el trabajo online:

  • Cuaderno digital por proyectos con autoevaluación
  • Bibliotecas de compositores/as e instrumentos
  • Sección de juegos
  • Sección de televisor (recibir videos del profesorado) y buzón de archivos (recibir documentación enviada por el profesorado)
  • Buzón de los deseos
profesores de educación infantil
pescado

Nuestros proyectos

¿Qué nos hace sentir la música?
¿Por qué?

musica
musica-del-mundo

¿Cómo suena la música en otros lugares del mundo? ¿Cómo y para qué se utiliza?

musica-del-mundo

Ser compositor. Ser compositora ¿Cómo eran los conciertos en el siglo XVIII?¿Cómo fue la gira de Mozart por Europa?

la musica y el color

La apreciación global
de lo artístico

la musica y el color

Nuestro entorno más cercano y significativo. Música y tradiciones.

folklore musical
experimentacion sonora

¿Cómo se produce el sonido?¿Cómo escuchamos?¿Cómo lo representamos? Construimos y experimentamos.

experimentacion sonora

Danzas del mundo. Organización espacio-temporal. Trabajo en equipo. Plasticidad. Psicomotricidad.

danzas del mundo
musica y cine

Música, imagen, emoción.
Alfabetización. 

musica y cine

Música, acción, movimiento,
juego y motivación

musica y videojuegos
monstruos de espana

Lectura, representación. Juego dramático. Organización. Roles. Trabajo en equipo.

monstruos de espana

Nuestros proyectos

¿Qué nos hace sentir la música?
¿Por qué?

Musica y sentimientos
Musica y sentimientos
musicas del mundo

¿Cómo suena la música en otros lugares del mundo? ¿Cómo y para qué se utiliza?

Ser compositor Ser compositora ¿Cómo eran los conciertos en el siglo XVIII?¿Cómo fue la gira de Mozart por Europa?

la musica y el color

La apreciación global
de lo artístico

Nuestro entorno más cercano y significativo. Música y tradiciones.

folklore musical
folklore musical
experimentacion sonora

¿Cómo se produce el sonido?¿Cómo escuchamos?¿Cómo lo representamos? Construimos y experimentamos.

Danzas del mundo. Organización espacio-temporal. Trabajo en equipo. Plasticidad. Psicomotricidad.

danzas del mundo
danzas del mundo
musica y cine

Música, imagen, emoción.
Alfabetización. 

Música, acción, movimiento, juego y motivación

musica y videojuegos
musica y videojuegos
monstruos de espana

Lectura, representación. Juego dramático. Organización roles. Trabajo en equipo.

Equipo y colaboradores

joaquin
La Música y Yo

Director del proyecto

Joaquín Pascual

Profesor de Música en Educación Primaria desde el año 1992. Ha trabajado en los CEIP Eduardo Sanchiz de Tarazona de la Mancha, Virrey Morcillo de Villarrobledo y actualmente ejerce en el CEIP San Fernando de Albacete alternando con el CEIP José Salustiano Serna de esta misma localidad.

Es licenciado en Musicología por la Universidad de Salamanca y cursó estudios de Piano y Percusión en el Conservatorio de Albacete.

Ha compaginado la labor docente con la composición musical. Ha grabado más de 15 álbumes de estudio publicados por compañías discográficas nacionales e internacionales como RCA o Subterfuge. Actualmente sigue componiendo y publicando discos en solitario.

También se ha dedicado a la producción musical, colaborando, grabando y produciendo discos y arreglos para músicos y grupos nacionales como Sexy Sadie, Nacho Vegas, Mikel Erentxun o Anari Alberdi.

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Testimonials

We could not be happier with our experience so far. The school places the children at its center, and is led by their interests and needs, whilst managing to be academically rigorous and nurturing at the same time.

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You have been doing such a wonderful job of keeping activities consistent and coordinating schedules every week. I have been telling all my family and friends what a blessing this school has been during this crisis to keep our home calm. Thank you.

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